對孩子不要采用命令的口吻

本文Tag標(biāo)簽:早期教育??

  幫忙是教給孩子“助人為樂”的最好的機(jī)會。但是,即使拜托了孩子可他還是沒有幫忙的意思的話,那就沒用。想想愛依逃走的理由吧!

  請想象一下這個(gè)情景:你正在公交車?yán)镒ブ醐h(huán)。旁邊站著的人突然跟你說:“把架子上的東西給我拿下來!”你肯定會一下子就火冒三丈吧。

  那么如果按照下面這么說會怎么樣呢?“對不起。我不太夠得著,能幫我拿一下那個(gè)架子上的東西嗎?”

  這次你肯定會馬上把東西遞給對方的。不是因?yàn)閷Ψ降恼f法多么客氣,而是因?yàn)檫@反映出了不同表達(dá)方式深處隱現(xiàn)的對方“意識”的不同。當(dāng)你感到抗拒時(shí),那是對方把你當(dāng)成了為實(shí)現(xiàn)目的而利用的“工具”;當(dāng)你想幫忙時(shí),那是對方希望你成為他的“協(xié)助者”而求助于你。

  愛依之所以不想幫忙,是因?yàn)榭创┝藡寢屖窍胱屪约撼蔀?ldquo;她擺脫家務(wù)活的工具”。在“使用的手段”這一點(diǎn)上,用金錢及物質(zhì)來引誘你,或者相反,斥責(zé)你迫使你幫忙的情況都是一樣的。如果孩子只是為了父母的便利而“被迫”幫忙,這是無法成為孩子學(xué)習(xí)“助人為樂”的機(jī)會的。如果要把幫忙變成教他“助人為樂”的場景,那么首先要好好地意識到自已是站在要求孩子協(xié)助的立場上,然后再說。那樣即使與“當(dāng)工具使”時(shí)說的是同樣的話,孩子也能感受到其中語氣的微妙差別而回應(yīng)你。意識到這一點(diǎn)再傳達(dá)你的想法,像“電視告一段落時(shí)一起準(zhǔn)備午餐吧”這樣的邀約會讓人更容易接受吧!

  當(dāng)父母把孩子當(dāng)做“使用工具”時(shí),那種如洗碗敷衍了事的幫忙反而會添麻煩,還不如自己做更好;但是,如果把孩子定位到“想讓他協(xié)助我”這一面的話,孩子心甘情愿地洗碗,自己也會高興。于是你會感到“夸獎(jiǎng)”孩子變得很多余,而感謝和喜悅會自然地變成IMessage表達(dá)出來。

  飯前的準(zhǔn)備、大掃除、跑腿兒…一教孩子“助人為樂”的機(jī)會有很多。如果父母什么也沒說孩子就主動來幫忙的話,那更是求之不得的機(jī)會!用IMessage來傳達(dá)有用的感謝吧:“謝謝,真是幫了我大忙了。”

還有疑問嗎?請留下您的問題,15分鐘內(nèi)回答您!